我们经常见到这样一种情况，人们采用的教育方法大体相近，但是教育效果却迥然不同。何以会出现这种现象呢？其原因十有八九出在人们的教育理念的差异上。大家采用的教育方法虽然大同小异，但是，由于人们的教育理念不同，必然导致教育目标、教育要求和教育形式的不同，教育过程中人们所表达出的思想内涵的不同，对待孩子优缺点的态度不同，因而孩子的接受程度也就不同，其教育效果自然也就不同。陶行知先生说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我觉得，陶行知先生的这句话是我们搞好家庭教育的最基本的理念。这是因为，只有在孩子自己建立起正确的自我认知系统的基础上，你对孩子提出的要求和忠告才能在孩子身上产生应有的作用。所以，“激发孩子进行自我教育”是我们深切感受到的最重要的基本教育理念之一。

就我所知，现在许多家长关心的是：父母应该怎样辅导孩子学习功课，才能帮助他学出好成绩？这些家长在读有关如何教育孩子的书籍时，一门心思都在辅导孩子的功课上。而我们却只着眼于解决孩子“爱学习”和“会学习”的问题，试图通过思想道德教育、传授学习方法、激发学习兴趣、培养良好习惯，启迪孩子的自我教育意识，培养孩子的自我教育能力，并以此来提高他的学习成绩。至于如何学好课本知识，那不是家庭教育所要解决的问题，应属学校教育的范畴。这也是我们的孩子为什么能到加州理工读学士、到哈佛读博士的秘诀。

人的自我意识都是从“我是谁？”“这（那）是我的。”“我在做什么？”这些简单的认识开始意识到自己的，进而认识家庭、认识生活、认识社会、认识自身存在的价值。人与动物最明显的区别之一就是：人对自身具有较为完整全面的自我意识。动物虽能意识到自己领地的范围、呵护自己的幼仔，但它们无论如何也意识不到自身存在的价值，甚至从镜子中都认不出自己。在社会生活中，每个人都会自觉不自觉地建立起属于自己的自我认知体系。父母只有帮助孩子正确地认识生活、认识学习、认识自身存在的价值，才能帮助孩子建立起正确完善的自我认知体系。一些教育家和心理学家认为：孩子的自我意识和自我认知，是在对生活和学习的内心体验中形成的，是在与他人的交往中，尤其是在与父母的交往中形成的。在教育孩子的过程中，父母应该用正确的行为和方法强化孩子的内心体验，就像孵化小鸡那样，为孩子营造一个良好的外部环境，以促进其内在的心理变化。

为了帮助孩子确立较为完善的自我认知系统，激发孩子进行自我教育，进而在家庭教育中实现上述教育理念，我们主要坚持了立德、立言、立身。在家庭教育中，这“三立”体现为以下三条原则：

第一，以身作则，做孩子的榜样。此为立德，或者说家长以自己的实际行动为孩子以身立德。儿童都有很强的模仿能力，父母就是他们最初的模仿对象。在同父母接触交往的过程中，他们常常表现出一种不可思议的内心体验能力。你对他信守诺言，他也会对你信守诺言；你对他耍“小聪明”，他也会对你耍“小聪明”。可见，幼儿的心田就像一块未被开垦的处女地，父母播撒什么种子，就会结出什么样的果实。父母对生活和工作的认知态度，潜移默化地影响着孩子对生活和学习的认知态度。所以，你想让孩子品德好，自己首先得品德好；你想让孩子智能高，自己首先得勤思考；你想让孩子习惯好，自己首先得习惯好；你想让孩子精力集中兴趣浓，自己首先得工作认真兴致高。就我们家而言，妈妈在以身作则上做得更好些，我也有意识地要求自己尽量去做好些。当然，孩子内心深处的这种自省，不是父母的一言一行、一时一事就可以唤醒的。因此，父母在和孩子的交往中，在自己的生活和工作中，应始终坚持“以身作则”的原则，这对教育孩子是非常重要的。

我们千万不要小看父母的行为对孩子产生的影响。记得那还是儿子上小学的时候，有一天我打算给家里的盆栽葡萄喷洒“叶面宝”，可是，却不知道在100毫升水中该滴入几滴“叶面宝”。我找了一只标有100毫升刻度的瓶子，慢慢打开水龙头，让水一滴一滴地滴入瓶子里，一边滴一边记数，想知道100毫升水究竟有多少滴。

正当我忙着数数时，儿子轻轻地走了过来，站在旁边看了一会儿，冷不丁儿问了一句：“爸，你是不是怕水表走字，想少交水钱呀？”我心里一惊，立即想道：“坏菜了，要是给孩子造成一个好占小便宜的坏印象，那可就糟糕了！”我面无表情地回了他一句：“一会儿咱俩一起做，你就知道了。”

瓶中的水终于滴满了100毫升。我让儿子把“叶面宝”的说明书拿过来，读一下它与水的配比，然后告诉他盛着100毫升水的小瓶里有多少颗水滴，让他按照说明书的配比要求配成喷洒液。当他配好喷洒液后，我们一起来到阳台上养盆栽葡萄的地方，一块儿动手往葡萄叶上喷洒肥料。

我边干活儿边问儿子：“现在你知道爸爸要干什么了吧？”

孩子笑眯眯地说：“我知道了，你不是想少交水钱，而是想知道配制喷洒液的比例。”

这件事情虽很小，可却给孩子留下了一个办事一定要认真的好印象。而如果我做的是件贪图小便宜的事情，那么，孩子又会从我身上学到什么呢？回想起来，还真有点儿后怕的感觉。因此，为人父母者千万不要看轻自己的行为对孩子的影响，孩子明天的行为也许就是你今天行为的翻版。

美国18世纪的伟大教育家富兰克林的成才之路发人深思。在富兰克林成名之前，他只是印刷厂的一名小学徒。小学徒也有大梦想。通过细致地观察和体验，他总结了日常生活美德的13条准则，即沉着、沉默、条理、果断、活动、坦诚、勤俭、温和、公正、清洁、平静、纯洁、谦虚。他想以此为标准来规范自己的行为，锻炼自己的品质。他是这样想的，也是这样做的。每个星期他都挑选其中的一个准则来锻炼自己，并逐渐使之成为自己的习惯。他持之以恒地坚持了几年，终于改变了自己，成了一名杰出的教育家。富兰克林的故事告诉我们：只有能够教育好自己的人，才能成为教育别人的人。因此，你要想改变孩子，首先得改变自己。推而广之，我们完全可以列出一些用于自我锻炼的生活准则，诸如沉着、沉默、团结、热情、勤勉、谦和、诚信、果敢、计划、节俭等美德。父母若能在生活和工作中坚持不懈地锻炼自己的美德，何愁孩子不能在学习中锻炼自己的美德呢？

口头上说说按照上述准则去做并不难，而要真正做到这些准则就不那么容易了。就说生活美德的头两条“沉着”和“沉默”吧，当孩子的学习成绩下降时，当孩子在学校招惹是非时，能有多少家长可以做到沉着镇定呢？又有多少家长可以做到沉默不语呢？劈头盖脸地训斥自然是少不了的，如果能够做到不马上跳起来打孩子就不错了。“冰冻三尺，非一日之寒”。看来任何美德的养成都不是一件容易的事情。正人先正己。当你为孩子的缺点生气时，当你为孩子的学习成绩发愁时，你最先检点的恰恰不该是孩子，而应当是你自己。你若在生活和工作中切实按照这些准则磨练自己，学着富兰克林的样子，一周一个准则地做，一个月、二个月、半年、一年，始终坚持不渝，为使自己成为一个贤能德劭的人而努力。那么，孩子就一定能从你的一言一行中体味到做人的标准，并且多“近朱”而少“近墨”，逐步成长为一个有教养、有知识的好孩子。你改变了自己，也就改变了孩子。（待续）

教育理念很重要 啊!我也同意你的看法!
顶!~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~